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    “报告老师，被他们一笑，我的脑子短路了。”

    “哈哈……”又是一阵哄笑，7班总能发出轰轰的笑声，一个班级活不活跃，关键在于是否有几个活跃的学生。

    “坐下！你们整天嘻嘻哈哈，如果你们的成绩能嘻嘻哈哈，那才叫皆大欢喜！”正当张明明想训几句话，下课铃声响起，只好作罢。

    “下课！”

    “起立，老师辛苦了！”

    ……

    8班的走廊上，小语趴在护栏上，在笔记本上写着：未来还很遥远，但它毕竟来自每一天、每一步的积累，踏踏实实的，不急不躁的，不做过多想象，长期坚持。

    从教室走出来，看见夏小语低头写字，像是见着了雨天后的彩虹，李泽步履轻盈地向她靠近，小声问：“写啥呢？这么入神专注。”

    “哎哟，你吓得我了。”小语惊吓地摸着胸脯，“有你这样做贼的吗？”

    她通红的脸叫李泽乐开了花，他贼贼地盯着她：“这光天化日之下，竟然把你吓得脸红了，有点意思。”

    烧热感瞬间红到了耳根，小语低下头来：“我皮肤黑，被惊吓过后，就成了误以为的红颜色，其实还是黑。”

    “那透红的耳朵又是怎么回事？”

    “这还用说吗？”

    “如何说？”

    “它帮我解释了。”小语拿着本子，退回教室，“上课。”

    李泽唯一的感受：一个像风一样的女生！

    “同学们，请把书关上，回顾上节课的知识点。”

    每当到老师回顾知识点时，8班的气氛就变得十分紧张。若是开卷也好，历史老师还偏偏搞关书政策。

    被迫记了笔记，还被迫背诵。大概很多学生比较讨厌被要求的学习，但老师不做要求的，又有几人愿意背诵知识点。

    事实上越是被做要求的科目，也是学生们最受到重视的。所谓严师出高徒，也许就顺延着这一原理吧。

    历史老师还有一个特点，就是争分夺秒地抓时间，在预备铃时，很多老师选择学生唱歌提神，而他就拿来回顾知识点，其他老师拿来回顾的时间，他就拿来上新的知识点。

    “土地改革的原因是什么？”

    “地主、富农占有大部分土地，残酷剥削和压迫农民，而农民占有极少的土地，他们受尽剥削，生活不得温饱……”

    下面时大时小的声音，参差不齐的回答。

    显然，历史老师对这一答案并不满意，他又问：“《中华人民共和国土地改革法》的颁布时间、内容、结果、意义，哪个同学能全面背下来？”

    教室里翻书的声音，正说明了一阵紧张的气息，历史老师往他的左手边看着：“章玉兰同学。”

    章玉兰站起来，左手挠着右手，两眼紧闭着，好似在搜索内容。

    还没等着她开口，严肃的历史老师便开口了：“这就是上课不专心，课后不复习的典范，为了不耽误大家的时间，下课后到办公室找我，直到你背熟为止。夏小语，请你回答。”

    这点名的速度也太快了。

    小语站起来就开口作答：“它是在1950年提出的，它规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制……

    土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人……”

    (本章完)


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